王宇華為學(xué)生答疑解惑（資料照片）。 受訪者供圖

在陜西省柞水中學(xué)，常能聽到學(xué)生們說“最靠譜的王老師”。

王老師就是王宇華。9月2日，王宇華告訴記者，2003年，他剛從學(xué)校畢業(yè)，背著行李走進(jìn)柞水中學(xué)。課堂上，他講數(shù)學(xué)題，也講紅色故事；生活中，他是學(xué)生的老師，也是“家人”。

從教22年，王宇華兢兢業(yè)業(yè)，連續(xù)5年師德考核“優(yōu)秀”。他在2021年獲評(píng)“商洛市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，師德事跡被納入全縣教師培訓(xùn)案例。

柞水縣是山區(qū)縣，留守兒童占比高。為了摸清每名孩子的情況，王宇華琢磨出“一生一檔”的辦法，為每名學(xué)生建立檔案。檔案本里記錄著學(xué)生的成績(jī)曲線、興趣特長(zhǎng)，以及家庭狀況、心理變化等信息。哪名孩子父母在外打工、哪名孩子跟著祖輩生活、哪名孩子面臨生活困難，王宇華都記得清清楚楚。

王宇華的班里沒有“差生”，只有“沒被發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)”。他在全班設(shè)立“成長(zhǎng)合伙人”制度，把學(xué)生分成“數(shù)學(xué)攻堅(jiān)組”“環(huán)保實(shí)踐組”“文化宣傳組”，讓害羞的孩子能站出來(lái)當(dāng)“小組長(zhǎng)”。每周評(píng)“每周一星”，“值日最認(rèn)真的同學(xué)”等都能上榜，不看分?jǐn)?shù)看行動(dòng)。

課堂教學(xué)中，王宇華牽頭推進(jìn)“生本課堂”改革，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，通過小組討論、錯(cuò)題互評(píng)、難題共解，讓課堂更有活力。

有學(xué)生說：“王老師的班像家一樣溫暖。在這里，我覺得自己特別有用?！蓖趵蠋煹呐?，換來(lái)了班級(jí)連續(xù)5年獲評(píng)校級(jí)“文明班級(jí)”的成績(jī)，更讓不少學(xué)生重拾信心。

“一個(gè)人優(yōu)秀不算好，一群人優(yōu)秀才是真的好。”這是王宇華常掛在嘴邊的話。

作為陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)名師工作室主持人，王宇華把22年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)揉進(jìn)科研里，牽頭7項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題；發(fā)表30多篇論文，每一個(gè)公式、每一個(gè)案例，都來(lái)自他在課堂上的總結(jié)。

看到學(xué)校青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的情況，他帶頭指導(dǎo)5名青年教師，從備課、寫教案到教學(xué)都堅(jiān)持手把手教。他還帶著年輕老師“走出去”，到10多個(gè)省市交流學(xué)習(xí)，再把專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開講座。

在他的帶動(dòng)下，柞水中學(xué)11名青年教師成了“商洛市教學(xué)能手”，8人獲評(píng)“陜西省教學(xué)能手”。

22年過去了，站在講臺(tái)上的王宇華還像剛來(lái)時(shí)那樣精氣神十足。從“青年教師”變成“學(xué)科標(biāo)桿”，從“班主任”變成“副校長(zhǎng)”，身份在變，但他“扎根鄉(xiāng)村、守護(hù)孩子”的初心從未改變。在柞水中學(xué)的孩子們心中，這位“最靠譜的王老師”，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的依靠。