早春時(shí)節(jié)，商洛學(xué)院校園里鮮花盛開。記者頂著淅淅瀝瀝的小雨，爬上很長一段斜坡，來到該校的青年公寓，剛剛午休起來的李小奇出來迎接。李小奇的兩間公寓，一間帶廚房，用來會(huì)客；一間擺著書架和大書桌，用來工作。

“我的生活很規(guī)律，中午休息后泡壺茶，喝好了就開始工作?！彼跅l桌邊，拿出青花瓷的茶具，邊沏茶邊說。
　　李小奇是70后，孩子已經(jīng)讀研究生三年級(jí)了，但她戴著框架眼鏡，不施粉黛，滿身的書卷氣，看起來仍很年輕。二人對飲，李小奇說：“我給學(xué)生教古代文學(xué)，經(jīng)常跟他們說生活可以是有詩意的。飲茶、讀書，都可以是詩意生活的一部分。只要有想象力，能把自己代入到古人的生活情境當(dāng)中，課就很好學(xué)了。”她把早上在小亭子邊的樹下?lián)斓降膬芍Щ〝[到了條桌上，花依然帶著雨水，色澤鮮艷，隱隱透出一絲清香。

李小奇與學(xué)生在校園里親切交流

“看到窗外的山石了嗎？我經(jīng)常坐在這里，看著松鼠或是麻雀在上面跳來跳去，生活真是太美好了?！彼虼巴猓荒樚耢o地說。

讀書改變命運(yùn)

　　李小奇，河南省南陽市人，2016年畢業(yè)于西北大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)，獲得博士學(xué)位，現(xiàn)為商洛學(xué)院人文學(xué)院教師，主要從事中國古典文學(xué)、園林文學(xué)與文化研究，主持國家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目《唐宋園林散文研究》，參與并完成國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、國家出版基金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目《中國古代園林文學(xué)文獻(xiàn)整理與研究》并承擔(dān)子課題1項(xiàng)，主持陜西省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目《中國古典文學(xué)對賈平凹創(chuàng)作影響研究》并結(jié)項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文近20篇，2021年獲陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2022年9月出版學(xué)術(shù)專著《文心見園：唐宋園林散文研究》，可謂事業(yè)順利，家庭美滿。但仔細(xì)了解后，記者才知她這一路走來，即是書寫了一部不斷奮斗的勵(lì)志故事。

1986年初中畢業(yè)后，李小奇考到了南陽第二師范學(xué)校，那時(shí)她15歲。1989年畢業(yè)之后，她到南召留山中學(xué)做老師，教了15年語文。這期間，她結(jié)婚生子，有了自己的小家庭，但她是一個(gè)很上進(jìn)的人，經(jīng)常陷于苦惱之中?！爱?dāng)時(shí)所在的地方人文環(huán)境不好，沒有上升的通道和空間，一眼看得到頭?！崩钚∑婊貞浾f，“我出身寒門，想改變自己的命運(yùn)，只有去讀書。老公非常支持，我就去考研了。”

對于只學(xué)了三年英語的李小奇來說，考研的英語教材如同天書一般。她找來全套的大學(xué)英語教材，自己摸索，快速學(xué)習(xí)了一遍，并用錄音機(jī)練聽力?！皩ξ襾碚f，這門課程太難了，只能自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒去啃。把教材全部學(xué)完之后，就能看懂了，從量變達(dá)到了質(zhì)變?！?/p>

這是一個(gè)極為艱難的自學(xué)過程。在老公的支持下，她停薪留職，考了兩年。當(dāng)時(shí)孩子才三四歲，她一邊照顧家庭和孩子，一邊復(fù)習(xí)，家里的經(jīng)濟(jì)壓力全部丟給了老公。第一年英語成績不夠，分?jǐn)?shù)沒過線，她就專門買了《新東方閱讀專項(xiàng)突破》回來看。第二年也就是2005年，她以專業(yè)第二、方向第一的優(yōu)異成績考上了陜西師范大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)唐宋文學(xué)方向的研究生。“我有天生的古典文學(xué)情結(jié)，太喜歡古典文學(xué)了，對古典詩詞非常感興趣。教材上的文章我背得滾瓜爛熟，能將古典文學(xué)之美和自己天然的古典情結(jié)聯(lián)結(jié)起來?！被厥走^去，她仍然無比喜悅。

李小奇一直對自己的丈夫夸贊有加：“我知道，他是這個(gè)世界上對我最好的人?！痹跒槭聵I(yè)奔波的路上，她從不需要像其他女性那樣，為事業(yè)和家庭該怎么選擇而苦惱。她讀碩士的時(shí)候，就已經(jīng)在老公的支持下，舉家搬遷到了西安。老公一個(gè)人支撐全家，供她和孩子兩個(gè)人讀書，還囑咐她好好珍惜讀書時(shí)光，享受讀書生活。
　　碩士畢業(yè)后，在思源學(xué)院工作了5年，不斷追求進(jìn)取的李小奇又考取了西北大學(xué)的博士，博士論文選題是唐宋園林散文研究。她看書、看材料，自己整理資料、寫論文，三年間心無旁騖。
　　2017年1月，李小奇來到商洛學(xué)院人文學(xué)院中文系任教，在商洛扎下了根。她教授學(xué)生古代文學(xué)、傳統(tǒng)文化等課程，深受學(xué)生喜愛和尊敬。

做學(xué)術(shù)是一個(gè)要坐冷板凳的事情

讀博士期間，李小奇師從大咖級(jí)學(xué)者李浩。李浩的研究方向有家族文學(xué)研究、地域文學(xué)研究、園林文學(xué)研究等。如何確定自己的博士論文選題，對于李小奇來說，是一個(gè)艱難的試錯(cuò)過程。通過仔細(xì)甄別和研究，篩選掉不適合自己的方向，她最終確定了唐宋園林散文研究這個(gè)選題。
　　“做學(xué)術(shù)是一個(gè)要坐冷板凳的事情。必須靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)閱讀文獻(xiàn)，不管外面多么喧囂，有多少誘惑，跟自己都沒有關(guān)系。”讀完全唐文12冊、全宋文360冊，花費(fèi)了李小奇將近半年的時(shí)間。她每天從日出到夜晚，無時(shí)無刻不在圖書館。中午不休息，隨便帶點(diǎn)兒饅頭、面包填肚子，困了就在圖書館的椅子上靠一靠。老公在學(xué)校教書，他和孩子都在各自的學(xué)校吃飯。晚上10點(diǎn)圖書館關(guān)門之后，李小奇回到自己家里，繼續(xù)在書房熬夜。

課堂上的李小奇

“沒有想到過放棄。痛苦、煎熬是有的，看不到未來的時(shí)候，會(huì)對自己有很多否定。我會(huì)自己鼓勵(lì)自己，老公也給了我很多支持。累的時(shí)候，老公開著車帶我逛園子，自然的環(huán)境有讓人放松的療愈作用?！彼貞浀?，“熬過去，就云開霧散了?？偹阌辛嗣寄?，博士論文寫出來，初見雛形?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: " helvetica="" pingfang="" font-size:="" white-space:=""/>　　天道酬勤。2016年，李小奇順利畢業(yè)，畢業(yè)論文被評為校級(jí)優(yōu)秀博士論文?！拔业膶?dǎo)師有獨(dú)到的學(xué)術(shù)眼光，給了我非常多的引導(dǎo)、支持和幫助。同學(xué)們在一起討論的時(shí)候，也給了我很多啟發(fā)，會(huì)碰撞出思想的火花，有時(shí)同學(xué)們還幫助我查找文獻(xiàn)和資料?！崩钚∑鎸?dǎo)師和同學(xué)都心懷感恩。
　　畢業(yè)后，導(dǎo)師督促她繼續(xù)精耕細(xì)作，盡早將研究成果出版面世。帶著這份囑托，李小奇不敢松懈，一直在讀書思考，修改、打磨論文，三年后即成功申報(bào)國家社科基金后期資助項(xiàng)目，立項(xiàng)后又修改兩年有余，于2022年9月出版了《文心見園：唐宋園林散文研究》。
　　后期資助項(xiàng)目是國家社科基金設(shè)立的一類重要項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)廣大社科研究者潛心治學(xué)，支持基礎(chǔ)研究多出優(yōu)秀成果。它是經(jīng)過嚴(yán)格評審，從接近完成的科研成果中遴選立項(xiàng)的。為擴(kuò)大后期資助項(xiàng)目的影響，更好地推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室按照“統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一版式、形成系列”的總體要求，組織出版國家社科基金后期資助項(xiàng)目成果。
　　李小奇成功申報(bào)國家社科基金后期資助項(xiàng)目，是商洛學(xué)院首次申請到國家社科基金后期資助項(xiàng)目。項(xiàng)目資金25萬，由李小奇?zhèn)€人主持，在其博士論文的基礎(chǔ)上申請，歷時(shí)9年，不斷修改、打磨，最終得以出版?！拔覀儺厴I(yè)的時(shí)候，要求發(fā)C刊論文。我投稿出去，石沉大海，杳無音信，這個(gè)時(shí)候充滿了對自己的懷疑。后來，我不斷地給自己加油、打氣，不斷地肯定自己，才有了現(xiàn)在的成果。堅(jiān)持下來，總會(huì)得到理想的結(jié)果，這是一個(gè)漫長的過程?！彼f。
　　進(jìn)入園林文化領(lǐng)域的研究者，有各個(gè)學(xué)科的學(xué)人。對此，李小奇的導(dǎo)師李浩在給她所撰寫的序言里寫道：“我和小奇的專業(yè)背景都是古代文學(xué)，是從文學(xué)史和斷代文學(xué)的視角切入，故有我們的優(yōu)長，也有我們認(rèn)知的盲點(diǎn)。小奇的清醒處就在于，她始終將此課題放置在一個(gè)文學(xué)背景的學(xué)人所能掌控的范圍內(nèi)，而這又是相當(dāng)部分文學(xué)史同行所忽略的問題?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: " helvetica="" pingfang="" font-size:="" white-space:=""/>　　在文學(xué)背景的學(xué)人眼中，園林文學(xué)是一項(xiàng)集園林建造、園林審美、文學(xué)趣尚、時(shí)代文化等多種因素于一體的文學(xué)樣式，尤其在唐宋這一文化轉(zhuǎn)型時(shí)期，園林文學(xué)也呈現(xiàn)出鮮明的思想、文化、美學(xué)方面的變化特征。研究這一時(shí)期的園林散文，可以從這一特殊的文學(xué)樣式出發(fā)，深入探討園林散文在這兩個(gè)時(shí)代的差異，揭示唐代和宋代在文化轉(zhuǎn)型期的不同承載。園林作為一種趨于自然而又優(yōu)于普通住所的建筑，它所滿足的并不是簡單的生存之需，而是寄托著園主或公眾更多的情趣和追求，皇家園林和私家園林都是如此。
　　40萬字的《文心見園：唐宋園林散文研究》，用通俗的話概括一下就是：以前的人為什么建造這個(gè)園林？他們的生活是什么樣的？在其中生活所作的詩文是什么？有什么現(xiàn)實(shí)性的借鑒意義？
　　唐宋園林散文一部分表現(xiàn)隱逸的主題。唐朝追求嫻雅的生活，宋朝更偏向于世俗生活，有很多被貶謫的人，通過園林散文來安撫、療愈自己的抑郁不平；有做官受到羈絆和排擠的人，抒發(fā)對于官場的不滿；有科考不順利、命運(yùn)不濟(jì)的人，帶著無奈和失望，釋放自己的情感、思想和追求；也有一些人為養(yǎng)老做準(zhǔn)備，將園林當(dāng)作自己安享晚年的精神家園。當(dāng)然，多數(shù)文章是出于對山水林泉的熱愛、對園林生活的熱愛，以及對美好生活的追求和向往。
　　“唐宋園林散文有關(guān)于瑣碎事件的記述，有作者精神方面的追求，都展現(xiàn)了獨(dú)屬于自己的精神空間?！崩钚∑嬲f，“有時(shí)候能看到很溫馨的生活場景，都記述得非常清楚，真的就是生活?？戳诉@些東西，感受會(huì)比較強(qiáng)烈，作者在體察自然，和自然的變化融合在一起，體現(xiàn)出人與自然一體的觀念。”
　　李小奇認(rèn)為，唐宋時(shí)期，新建園林成為一種風(fēng)尚。那個(gè)時(shí)候，園林不是只有官宦才能建得起，也有小人物將園林建在偏遠(yuǎn)的地方。不論地位高低，都樂于將自己放在大自然之中，放飛自己的情緒，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們普遍的精神追求。相對于唐宋時(shí)期的人，現(xiàn)代人的精神層面則顯得比較粗糙，生活節(jié)奏快，沒有時(shí)間去體察花開花落、四季輪回?！疤K州、杭州、北京等地的園林，現(xiàn)在仍有很多游客。這些園林散文，能引起相當(dāng)一部分人情感上的共鳴?！彼f，“這些個(gè)性化的生命體驗(yàn)，增加了學(xué)術(shù)研究成果的可讀性，讓我們知道，學(xué)術(shù)研究也可以是有情感、有生命的溫度的?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: " helvetica="" pingfang="" font-size:="" white-space:=""/>　　對于這本《文心見園：唐宋園林散文研究》，李小奇不知道校核了多少遍?！拔覍ψ约旱囊笙喈?dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，每一句引用都要標(biāo)明出處，頁碼都要標(biāo)注清楚?！彼f，“學(xué)術(shù)研究非常艱辛，希望自己的研究成果能有更多人看到，得到更多的認(rèn)同和理解，也希望能為我們的園林綠化部門提供城市建設(shè)方面的思路，讓傳統(tǒng)園林的精神文化內(nèi)涵得以傳承。”

學(xué)術(shù)與教學(xué)相輔相成

做科研、寫論文沒有思路的時(shí)候，材料不知道如何運(yùn)用、處理和整合的時(shí)候，李小奇就尋求導(dǎo)師點(diǎn)撥，或與同學(xué)聊天、散步以求碰撞出思維的火花。實(shí)在不行，就將手頭事務(wù)暫時(shí)放一放，繼續(xù)看文獻(xiàn)資料，資料看到一定程度，自然就能找到一些內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。

李小奇與《中國古代園林文學(xué)文獻(xiàn)整理與研究》項(xiàng)目組成員在蘇州留園考察 （資料圖片，由李小奇提供。）

當(dāng)然，她也閱讀別人的著作和研究成果，看看別人的思路和方法，包括一些國外學(xué)者的研究思路和方法。
　　學(xué)術(shù)不易。從事古代文學(xué)研究，要利用電子數(shù)據(jù)庫查資料，如基本古籍庫、四庫全書數(shù)據(jù)庫、方志數(shù)據(jù)庫等，還要閱讀大量的紙質(zhì)資料。不懂的地方，要不斷查閱資料來搞懂，看似很小的問題，比如一個(gè)詞不理解，可能就要花費(fèi)好多天；對于不知道的人物，要查閱史料和同時(shí)代人的文章，大量翻閱各種外圍資料，直到弄清楚為止。
　　學(xué)習(xí)、閱讀、查資料，每天都要進(jìn)行。“疲憊、勞累等都是可以克服的?！崩钚∑嬲f，“我對學(xué)生的要求也是這樣的，盡管他們都是大學(xué)生，我的要求依然非常嚴(yán)格?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: " helvetica="" pingfang="" font-size:="" white-space:=""/>　　對于一直做教師的李小奇來說，她要求自己盡可能地把課上得有質(zhì)量，教學(xué)與學(xué)術(shù)相輔相成，都很有吸引力。教學(xué)過程中能發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)作學(xué)術(shù)問題來攻關(guān)，找到課題；學(xué)術(shù)對教學(xué)也有幫助，她可以把最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)推介給學(xué)生，讓學(xué)生站在時(shí)代的高度，具備相關(guān)思維和能力。自己講過的東西，學(xué)生有回應(yīng)、有看法、有認(rèn)知，她就非常欣慰；上課的時(shí)候，與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，她就非常開心?！罢n堂，對我來說是溫習(xí)，對學(xué)生來說是探索，薪火相傳?！彼f。
　　盡管工作了很多年，李小奇一直保持著對工作的積極和熱情。她不僅傳授知識(shí)，也講學(xué)習(xí)的方法。每個(gè)孩子的資質(zhì)都不一樣，她允許他們能接受多少就接受多少，不會(huì)生氣。她更關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的專注度和參與度，重視學(xué)生積累的知識(shí)量、語言組織能力和邏輯性。自入職商洛學(xué)院以來，她多次獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
　　對于古代文學(xué)，學(xué)生普遍覺得有難度，閱讀量大。她就想了很多獎(jiǎng)勵(lì)辦法，比如背誦經(jīng)典篇目時(shí)，有學(xué)生全篇背完，她就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自己買的大白兔奶糖。課余時(shí)間，她還組織詩詞誦讀比賽，學(xué)生的參與度很高，很積極。
　　“隨著現(xiàn)在生活的變化，傳統(tǒng)文化中丟失的東西越來越多。作為教師，我們身上都擔(dān)負(fù)著一種歷史使命，就是讓孩子們多學(xué)習(xí)、了解傳統(tǒng)文化，并將其傳承下去。我希望孩子們都能建立起真正的文化自信，對本民族的文化有充分的了解?！闭f完這些話，李小奇微笑著緩緩坐在古琴邊，彈起了“陽關(guān)三疊”。
　　種花養(yǎng)草、彈琴養(yǎng)魚，這是園林散文中常見之景，也是李小奇的現(xiàn)實(shí)人生。