熱愛教育、堅守鄉(xiāng)村、持續(xù)奉獻(xiàn)，是對夏亞麗23年從教生涯的生動表達(dá)。她二十載如一日，飽含對教育的熱忱，在講臺上播撒知識的種子，不知疲倦，無怨無悔；她多次拒絕城市學(xué)校的優(yōu)厚待遇，甘愿清貧地堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校，只為幫山里的孩子們放飛夢想；她用最樸實的努力和最真誠的付出，躋身“全國優(yōu)秀教師”的行列。

數(shù)學(xué)課上，夏亞麗精彩的講課內(nèi)容，有趣的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

8月23日，在洛南縣暑期教師培訓(xùn)會上，夏亞麗作為教體局講師團(tuán)成員，在古城中心小學(xué)進(jìn)行了第一場師德報告。“教師這個職業(yè)很平凡，無非就是天天上課，批改作業(yè)，管理學(xué)生。其實不然，想要做一名優(yōu)秀的教師，須得守住初心，身體力行，潛心教育，立德樹人。”夏亞麗結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，闡釋了一名教師的擔(dān)當(dāng)和作為。連續(xù)4天，夏亞麗為12所學(xué)校做了8場報告，她質(zhì)樸的語言和舉出的教學(xué)例子，讓受訓(xùn)的近千名老師深受感動。 
　　努力奮斗 實現(xiàn)教師夢 
　　1977年，夏亞麗出生在洛南縣保安鎮(zhèn)蒿坪村，家里姊妹4個，她最小。父親早些年在村上當(dāng)民辦教師，一月領(lǐng)8元工資，奈何家里人口多、勞力少，日子過得緊巴巴的。迫于生計，父親辭去教師工作，帶著相繼輟學(xué)的3個姐姐到生產(chǎn)隊為家里掙工分?！拔疑系匠踔袝r，一看家里負(fù)擔(dān)實在太重，不想上學(xué)了，是父親一直鼓勵我，說好好讀書還是有出息，讓我堅持讀下去?！毕膩嘂愓f。從那以后，她就牢牢記住父親的話，一直努力學(xué)習(xí)。 

初中畢業(yè)時，夏亞麗以優(yōu)異的成績報考了中專，堅定地選擇了師范學(xué)校。她說，之所以選擇將來當(dāng)老師，一是完成父親未完成的夢想，二是想到自己小時候上學(xué)的艱難，深知一位好老師對學(xué)生的影響，尤其是對農(nóng)村學(xué)生而言，老師就是學(xué)生成長道路上的那顆啟明星，為他們指明前進(jìn)的方向。“在我心里，教師這份職業(yè)是光榮的，同時是肩負(fù)著責(zé)任的?！毕膩嘂愓f。 
　　在商州上師范的4年，夏亞麗格外珍惜學(xué)習(xí)的時光，更加刻苦努力。1997年畢業(yè)后，她被分配到麻坪小學(xué)當(dāng)教師。到學(xué)校報到時，父親對她說：“當(dāng)了老師，就要對得起學(xué)生，始終要記得自己為啥當(dāng)老師，要力爭做一名優(yōu)秀的教師。”懷著對這份職業(yè)的滿腔熱情，她騎了好幾個小時的自行車來到麻坪小學(xué)。一進(jìn)學(xué)校，映入眼簾的是操場上空飄揚的黃土和當(dāng)作教室的幾間破舊土房。教室內(nèi)，糊窗戶的塑料紙被風(fēng)吹得嘩啦啦作響，一派貧寒蕭索景象。宿舍也是土房，只有一張床和一個桌子。即使來之前做好了心理準(zhǔn)備，但眼前的一切還是讓夏亞麗有些發(fā)怵?！拔耶?dāng)時考慮的是，在這樣艱苦的環(huán)境下，咋樣搞好教學(xué)。”夏亞麗說。 
　　失落之余，她想起父親的話，暗暗告誡自己，沒有良好的教育環(huán)境不要緊，重要的是有一顆勇于進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男??！皩W(xué)校距家遠(yuǎn)，周末就少回去幾次，還能留出時間進(jìn)行家訪，了解學(xué)生狀況。除了專業(yè)課數(shù)學(xué)外，還要帶其他副課，不懂的就問，不會的就學(xué)。”及時調(diào)整心態(tài)后，夏亞麗迅速進(jìn)入狀態(tài)，加上學(xué)生們都很喜歡她，使她逐漸有了職業(yè)成就感，進(jìn)一步激發(fā)出了做一名好老師的信心和決心。 
　　扎根鄉(xiāng)村 摸索新課改 
　　帶了一段時間的課，由于家庭原因，夏亞麗隨父母遷到渭南市大荔縣，在那邊的一所中學(xué)當(dāng)起了代教。剛到中學(xué)，夏亞麗被安排擔(dān)任七年級班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。沒有初中教學(xué)經(jīng)驗，知識儲備有欠缺怎么辦？夏亞麗沒有膽怯和氣餒，堅持備好課才進(jìn)教室，課前研究教材，閱讀相關(guān)資料，把課本上要求掌握的、需要學(xué)生拓展的都記錄在教案上。同時，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，并通過不斷地聽公開示范課，逐步提高業(yè)務(wù)水平。 

課后，夏亞麗認(rèn)真批閱知識測試卷。

2013年，夏亞麗調(diào)回洛南縣麻坪中學(xué)任教。此時，孩子到了上學(xué)的年齡，她也有調(diào)到縣城的機會，在麻坪小學(xué)當(dāng)老師的丈夫就建議她調(diào)到縣城，方便照顧孩子。夏亞麗對丈夫說：“看著教室里一雙雙純凈的眼睛和一張張笑臉，叫我咋舍得走呢？我是農(nóng)村長大的孩子，明白學(xué)校的教育對孩子的重要性，我要留下來，幫助孩子打開夢想的大門?！彼臎Q心感動了丈夫，不再提讓她回城的話。 
　　于是，夏亞麗便在麻坪中學(xué)扎下根來。那個時候恰逢學(xué)校轟轟烈烈搞課改，課改到底改什么？怎樣改？怎樣讓學(xué)生在活潑的教學(xué)氛圍中提升學(xué)習(xí)效率？夏亞麗思考了很久。她從報紙上、書本上、網(wǎng)絡(luò)上搜集、了解國家的政策方向，利用課余時間觀看其他省市優(yōu)秀教師的創(chuàng)新做法。“課改是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。”夏亞麗說。課改的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，提倡所有教育教學(xué)方略的制訂、方式方法的使用都要建立在以人為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)之上，弄明白了課改的理念和要求，夏亞麗心里豁然開朗。 
　　有了想法，便很快實施。夏亞麗試著在學(xué)校搞小組合作學(xué)習(xí)，號召其他老師一起研究學(xué)生心理和性格，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)給學(xué)生分組，6人一組，分別為1號至6號，上課時首先保證1、2號同學(xué)對知識做到理解、掌握并且能夠應(yīng)用。在輔導(dǎo)時間，就讓他們當(dāng)小老師，給其他同學(xué)講題，說出自己的思路。 
　　學(xué)生為了能當(dāng)小老師、當(dāng)個好的小老師，對學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。夏亞麗規(guī)定小老師只能當(dāng)一次，如果有不同學(xué)生問同一道題，就用接力的形式，甲講給乙，乙講給丙，這樣傳播，既考察了小老師的能力，又考察了“徒弟”是否聽懂學(xué)會了。經(jīng)過一年的摸索實踐，夏亞麗帶的學(xué)生在全縣統(tǒng)考中取得了第一名的優(yōu)異成績?！爱?dāng)時學(xué)生學(xué)習(xí)成績大幅提高，我對課改也有了自己的認(rèn)識，探索出了適合自己的學(xué)生的方法，現(xiàn)在覺得還是很自豪的。”夏亞麗笑著說。 

以人為本 激發(fā)學(xué)習(xí)動力 
　　經(jīng)過不斷地摸索、學(xué)習(xí)，夏亞麗所帶的數(shù)學(xué)學(xué)科在全縣的統(tǒng)考中，年年都排在前三名，麻坪中學(xué)的名氣一下子傳出去了，很多以前轉(zhuǎn)出去的學(xué)生又轉(zhuǎn)回來了。“夏老師在教學(xué)上確實很有本事，不管學(xué)生基礎(chǔ)多差，在夏老師的教育下，都能取得很大進(jìn)步，她就是我們學(xué)校的‘寶藏’老師?！甭槠褐袑W(xué)校長賈宇說。 

夏亞麗創(chuàng)新課堂形式，把數(shù)學(xué)課搬到戶外，在實踐和游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因為教學(xué)能力出眾、教學(xué)成績優(yōu)異，夏老師經(jīng)常被邀請到各個學(xué)校去講示范課。有一次，夏亞麗晚上接到通知，第二天要到寺耳中學(xué)上一節(jié)公開示范課，但是要講的內(nèi)容是隨機的，沒有辦法提前準(zhǔn)備。第二天天還沒亮，夏亞麗和幾名老師就出發(fā)了。到了寺耳中學(xué)，她才知道是接著寺耳中學(xué)一位數(shù)學(xué)老師上一節(jié)講的內(nèi)容繼續(xù)往下講，那節(jié)課的內(nèi)容是用列舉法求概率。留給她的準(zhǔn)備時間不到40分鐘，她熟悉教材、瀏覽資料，找寺耳中學(xué)的老師了解學(xué)生的情況，寫了一份簡單的教案。 

公開課開始后，夏亞麗并沒有用課本上的事例，而是選了學(xué)生們熟悉的“石頭、剪刀、布”的游戲引入課堂。她問學(xué)生，如果是一個人玩游戲的話，出石頭的概率是多少？大家異口同聲地說石頭、剪刀、布有三種可能，石頭只是一種，因此是三分之一的概率。她又接著問，如果兩個人玩的話，兩個人都出石頭的概率是多少呀？問題剛一拋出去，就有學(xué)生喊“三分之一”“六分之一”“九分之一”，學(xué)生們都很好奇結(jié)論到底是什么？一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的開始沉思，有的同桌之間玩起“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)ふ掖鸢浮?nbsp;
　　經(jīng)過學(xué)生的思考、嘗試，問題有了結(jié)論，夏亞麗在課堂結(jié)束前再加以分析總結(jié)，讓每個學(xué)生都明白了概率的概念?！翱此埔还?jié)課學(xué)生在玩游戲，但卻是學(xué)生自己在思考，這個過程極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動性?！睅ш牭母毙ｉL李建榮說。那節(jié)公開課取得了很好的反響，寺耳中學(xué)的老師紛紛夸贊夏亞麗的課堂設(shè)計和教學(xué)風(fēng)格。 
　　“我認(rèn)為，課堂就是要以學(xué)生為核心，講課要引起學(xué)生的興趣就要從身邊事入手，方法上采用符合學(xué)生年齡段的容易接受的形式，這樣才能促使學(xué)生積極地去觀察和思考?！毕膩嘂愡@樣總結(jié)她的教學(xué)經(jīng)驗。 

以愛為源 培養(yǎng)正確價值觀 
　　“成長中的青少年需要被激發(fā)正能量，我們更應(yīng)該從細(xì)微處去關(guān)愛和欣賞他們、信任并鼓勵他們，幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。”夏亞麗說。這些年，她一直在踐行立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

夏亞麗利用休息時間到學(xué)生家走訪，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的生活習(xí)慣和性格特點，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

2017年，班上一名女生夢夢(化名)雖然學(xué)習(xí)成績不錯，但有拿別人東西的習(xí)慣，經(jīng)常在宿舍里不打招呼吃舍友的零食，在教室拿走同學(xué)的學(xué)習(xí)用具，因此沒有同學(xué)愿意和她同住，上課時沒有同學(xué)愿意和她同組……夏亞麗作為班主任，得知情況之后，沒有簡單地批評、責(zé)罰夢夢，而是主動和她交流談心，得知她是由于家庭貧困的原因后，夏亞麗自費購買了學(xué)習(xí)用品和一些零食送給她，教育她不能隨便拿別人的東西。同時，她讓自己的女兒和夢夢當(dāng)同桌，讓女兒做夢夢的學(xué)習(xí)伙伴，幫她融入班級生活。課堂上，夏亞麗也鼓勵夢夢回答問題。在她的鼓勵、引導(dǎo)下，夢夢眼睛里多了一些自信的光亮，言行也發(fā)生了很大的變化，壞習(xí)慣徹底改掉了?！拔矣X得初中階段是學(xué)生樹立正確價值觀的關(guān)鍵時候，要引導(dǎo)他們摒棄錯誤的行為習(xí)慣，擁有健全的人格，這甚至比學(xué)習(xí)成績還重要?！毕膩嘂愓f。 
　　夏亞麗不僅重視學(xué)生的人格塑造，更在用實際行動溫暖每個學(xué)生，用濃濃的愛感化每個學(xué)生。九年級學(xué)生華華(化名)從小沒了父親，家里只有母親一人拉扯他和弟弟，生活艱辛困苦。冬天的一個早晨，夏亞麗上課時發(fā)現(xiàn)華華還穿著一雙破舊的單鞋，腳上連襪子都沒有。“孩子性格內(nèi)向，不善和人交談，家里有困難也從不給老師說?！蹦莻€場景，夏亞麗現(xiàn)在想起來還覺得心酸。課后，夏亞麗立即到鎮(zhèn)上給華華買了一條棉褲、一雙棉鞋和一包棉襪?？紤]到孩子的自尊心，夏亞麗沒有直接給他，而是讓其他同學(xué)把東西放到華華的宿舍。華華得知是夏老師給他買的棉褲、棉鞋和棉襪時，又感動又感激，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，后來以全校第二名的成績考上了高中。 
　　高考后，華華被西北大學(xué)錄取，大學(xué)期間經(jīng)?；啬感Ｌ酵膩嘂悺ＨA華經(jīng)常說：“夏老師對我的幫助和關(guān)愛，讓我刻骨銘心，給了我學(xué)習(xí)的動力，讓我感受到了溫暖?！?nbsp;
　　夏亞麗就是這樣，二十年如一日，對待教學(xué)認(rèn)真敬業(yè)，對待學(xué)生關(guān)懷備至，同時刻苦鉆研，不斷提升自我。多年的努力和付出，讓她先后獲得了“縣級教學(xué)能手”“市級教學(xué)能手”“省級優(yōu)秀教師”“初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”“師德先進(jìn)個人”等眾多榮譽，成為鄉(xiāng)村教育的一面旗幟。 
　　2019年，夏亞麗被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號，洛南縣城和西安的幾所學(xué)校都向她伸出橄欖枝，并承諾待遇優(yōu)厚，但夏亞麗還是毅然選擇繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育發(fā)光發(fā)熱。她說，自己只是在平凡的崗位上履行著一名人民教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做了一些非常平常的小事情。未來，她將繼續(xù)踐行“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念，堅守鄉(xiāng)村，用實際行動書寫對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用真情點亮山里孩子的夢想。