守初心扎根基層二十六載  為圓夢甘愿堅守三尺講臺

——記一名堅守農(nóng)村小學甘愿充當孩子王張書本的教育初心

“德育無小事，事事皆育人”，“教書育人是實實在在的事情，不能玩半點虛的，要的是扎實精神”，“怎樣有利于質(zhì)量的提升，我們就怎樣做”，“盡量少說多做，不搞形式”，“作為教師必須要有愛心，要有信仰。我們的職業(yè)神圣就在于教書育人!”這一系列落地有聲振振言詞是丹鳳縣商鎮(zhèn)張村小學年近五旬的教師張書本在2019年全鎮(zhèn)暑期教師經(jīng)驗交流大會上的發(fā)言。他，堅守教育初心，牢記教師使命，視提升質(zhì)量為己任，培養(yǎng)農(nóng)村學生去圓夢，甘愿充當孩子王奉獻青春扎根基層，這一教就是26個春秋夏冬。他無怨無悔，為了孩子們的明天，他一路執(zhí)著砥礪前行！

端上鐵飯碗   甘當孩子王

1973年出生的張書本，自幼生活在距離川道沿線50里開外的丹鳳縣商鎮(zhèn)大峪鄉(xiāng)鐵廟村腦大山深處，祖輩是靠天吃飯忍受貧困和疾苦的世代農(nóng)民，陪伴他成長的是遮天蔽日的茂密森林、羊腸小道、飛鳥走獸。自小和玩伴們在土疙瘩、沙堆堆滾打玩耍，每次玩耍后看著一個個蓬頭垢面臟兮兮的伙伴們，在他幼小心靈中就產(chǎn)生了走出大山深處，追求美好生活的理想信念。好在明智的父親堅持了送他到梁外邊村小去上學，為了改變孩子的未來現(xiàn)狀，只有依靠讀書，掌握文化知識才能改變?nèi)松\，因此父母索性給他起了個帶有“書本”二字的名字，這一叫，還真讓他一生和教書育人結(jié)下了緣。

在小學和初中老師的啟蒙教育下，張書本刻苦學習，勤奮思考，功夫不負有心人，在1991年他有幸考上了陜西省商州師范學校，端上了鐵飯碗。當時那個年代農(nóng)村都有這樣一說：“進入師范門，就是國家人！”，能成為“國家人”吃上“商品糧”都算是祖墳上冒青煙了。張書本一瞬間成了小山村人們羨慕的人！然而，此時的張書本并沒有孤芳自傲，他深深知道自己的今天是何等的來之不易，家鄉(xiāng)貧困落后的面貌依舊存在，要想改變現(xiàn)狀，讓村里孩子們未來發(fā)生改變，回鄉(xiāng)發(fā)展教育、傳授知識，做一名鄉(xiāng)村教師讓孩子們學習文化上好學才是他們走出大山改變?nèi)松奈ㄒ煌緩健Ｓ谑窃趲煼度昶陂g，張書本始終沒有忘記家鄉(xiāng)，始終沒有忘記大山深處許許多多渴望知識渴望上學的窮孩子們。他刻苦學習，深入鉆研教育教學理論知識，豐富自己的特長，利用課余時間研究書法、繪畫等，決心畢業(yè)后重返家鄉(xiāng)甘做“孩子王”。

時間一晃就過去了，畢業(yè)后的他如愿以償被組織分配到丹鳳縣原寺坪鄉(xiāng)、丹鳳縣原石槽溝鄉(xiāng)等偏遠地區(qū)村小任教。1998年，由于教書認真、務(wù)實扎實、成績突出，他被原商鎮(zhèn)區(qū)大峪鄉(xiāng)鐵廟村支部書記彭平看中，彭支書向鄉(xiāng)政府和丹鳳縣教育局多次申請，把他要回，囑托他負責把鐵廟小學辦成群眾心中希望的美好學校。他這一待就是整整五年。

心有大愛   愛生如子

“心中有大愛，常懷感恩心”。當上了孩子王的張書本，從來沒有忘記自小受到老師們的教育和關(guān)愛，繼續(xù)做好愛的接力。在鐵廟學校工作期間，他看到學校教學設(shè)施破敗落后，依靠當時村委會和群眾的力量是一時改變不了現(xiàn)狀的。為了創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，他多次跑到團縣委、教育局等相關(guān)部門，組織學生和家長寫信聯(lián)系到一家跨國公司（安達信公司后又更名為埃森哲信息有限咨詢公司），經(jīng)過反復申請，該公司終于為這個深度貧困村小學進行了希望工程資助，并為學校捐贈了全套的學習用具、校服、獎學金，建起了兩棟明亮舒適的教學樓，使得鄉(xiāng)村孩子有了良好的學習環(huán)境。

為了節(jié)約學校教育經(jīng)費，減輕學生學雜費負擔（當時學生上學需要交學雜費等），他一邊搞教學一邊搞勤工儉學，利用節(jié)假日聯(lián)系村委會，動員組織家長協(xié)助為學校開辟了50畝的中藥材基地，他親自研究琢磨，先后種下山藥、杜仲、黃芪等中藥材，經(jīng)過科學管理中藥材長勢良好，年終為學校增加了相應(yīng)的經(jīng)濟收入。部分困難學生的學雜費連續(xù)幾年都得以減免。他的舉動受到了上級領(lǐng)導的好評獲得了群眾的贊譽。學生李亞軍，父親因蓋房事故去世，母親身體多病，李亞軍面臨失學危險，由于離校較遠，中午吃飯也成了問題。于是張書本多次上門家訪，做通他母親的思想工作，主動承擔起該孩子的午餐任務(wù)。每天12點放學，張老師做飯時每次都要多加一瓢水，多下一把糧。這一舉動一直堅持把該學生送上初中為止。現(xiàn)在李亞軍也已長大成人遠在北京工作。每年教師節(jié)前一天，張書本都能收到他的短信，信中說：“敬愛的張老師，是您的關(guān)愛呵護使我走過難以忘記的童年，而且才有了今天的成績。今生今世我永遠不會忘記您——我的恩師！祝您工作順利節(jié)日快樂！”至于部分學生生病，缺衣少食，張書本拿出自己的工資幫他們貼補解決燃眉之急已是家常便飯。

特別是在近幾年脫貧攻堅工作中，他所包扶的幾名困難學生張景軍、李奕博、王娜等，他更是傾其所能，奉獻愛心，經(jīng)常出入在這些困難學生家中，為他們輔導家庭作業(yè)至深夜，為他們宣傳扶貧政策入腦入心，并協(xié)助貧困戶在電腦上幫助他們尋找林果、畜牧養(yǎng)殖、疾病防控等科技知識，幫助他們早日脫貧摘帽。有人問：“書本大哥你嫌煩不？”他笑呵呵的說：“心中充滿愛，歡樂在其中！”是的，張書本始終沒有忘記自己教書育人的初心，他把工作當做事業(yè)干，他把孩子們能夠擺脫貧困、學習知識、成長成才看作是自己最大的快樂！

嚴謹搞教學  質(zhì)量求立身

“教師的主業(yè)就是教書育人。教好書就得看成績，成績的好壞取決教師平時的努力，而非一時三刻的投機，要真抓實干！”和張書本交流時，他語重心長的道出了教師的職業(yè)道德。身為20多年的“孩子王”，除了關(guān)愛學生的生活外，更主要的還是注重于學生的學習成績和自己的教學質(zhì)量。他嚴謹治學，博學善思、狠抓教研。從備課、講課、作業(yè)批閱到課后輔導、單元檢測、章節(jié)過關(guān)他每一個環(huán)節(jié)都不放松。采用引導啟發(fā)培養(yǎng)學生獨立思維，采用合作探究培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，使得學生的智力有發(fā)散空間、拓展思維。他謙虛好學，能放下架子付下身子向年青骨干教師學習多媒體教學軟件，更加靈活地融入到現(xiàn)代化教學手段當中。在他擔任商鎮(zhèn)張村小學校長抓教學質(zhì)量時，他既是學校校長，又是一線教師，自己連帶三年級英語和六年級數(shù)學兩個課頭，他認為教學是要真干實干。他要求其他教師將“三本書”上的所有題，讓學生全部融會貫通，再配上必要的模擬試題，檢測、查漏、補缺、提升。有的題，不是你講了沒講的問題，而是要看學生會了沒會。一遍不行，輔導兩遍，甚至多遍，“洋話”聽不懂就用方言。這個過程，他是以身作則，先把自己所帶的課講到位、批閱到位、輔導到位，給全體教師做好榜樣，模范帶頭。正是他的這種堅定不移孜孜不倦的育人初心，26年來為了圓每一個農(nóng)村孩子的夢，他從未來離開過他那平凡而又偉大的三尺講臺。

有付出必有回報，有耕耘必有收獲，桃李不言下自成蹊。從張書本老師50多項榮譽獎項和教學成績上，就能發(fā)現(xiàn)他那顆不忘教育初心，為圓孩子夢想而付出所結(jié)的累累碩果。教學質(zhì)量獎：1998至1999學年度第一學期四年級語數(shù)抽測中，他所帶的四年級數(shù)學榮獲全鄉(xiāng)第三名； 2000至2001學年度全縣小學質(zhì)量水平測試中，榮獲六年級語文全縣第一名；2018-2019學年度第二學期六年級水平測試中，所任六年級數(shù)學榮獲全縣一等獎等等。他所撰寫的《初探新課程中教師教學方式的轉(zhuǎn)變》在《西藏青年報刊——教學改革論壇》2004年11期發(fā)表；2019年9月被丹鳳縣委縣政府評為鄉(xiāng)村教育突出貢獻教師......

如此之多的榮譽獎項并沒有沖昏張書本的頭腦，他很低調(diào)的說：“別人為了晉級升職而忙碌奔波，我只想怎樣把我所教的孩子們成績搞上去，筑牢孩子們的學習基礎(chǔ)，培養(yǎng)出他們良好的學習習慣，等到將來上初中、高中，他們學習有方、輕松愉快、成績優(yōu)秀、上好大學，讓孩子們走出大山實現(xiàn)他們的人生夢想我心足矣！”

的確，現(xiàn)年47歲的他仍在商鎮(zhèn)張村小學那塊三尺講臺上和粉筆打交道，與孩子們共榮辱！未來的他一如既往地在思考，如何改善學校育人環(huán)境，提高辦學品位，讓孩子們在鄉(xiāng)村學校能夠享受和城區(qū)孩子一樣的環(huán)境待遇，這次才是他目前的心頭大事。